随後记录仪播到中场，战斗很快停下来。两个超级生命似乎都在委屈巴巴的对着师傅诉说着什麽。宣冲这边也打发走了二师兄，开始第三次重放。
正如猫咪不喜欢湿哒哒的环境，而鳄鱼也不稀罕乾燥的猫砂。
宣冲反应过来什麽：这麽一来，以太生物兽分布是有「环境」一说，难怪咱们这里的都是螃蟹，而且进攻方向上的以太兽不是蟑螂，就是潮湿的蝾螈。系统，是这样吗？
宣冲呼叫的系统（体育老师），似乎是停顿了好一会，然後回答道：这涉及到「生灵和环境负熵统一」的课外教学，请确定，是否要开启这项趣味教学呢？
宣冲微微一愣。根据自己这几年的试探，系统突然这麽客气，八成是这部分内容又受聂超纲了，所以客客气气开始让人填「自愿」调查问卷。
宣冲：这个是必选课吗？
体育老师：是「兴趣班」。
听到「兴趣班」这玩意，宣冲回忆起前世少年时期，啊，那可是让自己恨的牙痒痒的，自己快乐的童年时光中经历了多次「减负」，最後全变成兴趣班了，周六周日不得闲。
宣冲不动声色：这科目难吗？
体育老师循循善诱：有些难。如果是蠢学生的话，我是不会推荐学的。
宣冲：那个我~
原本宣冲想要承认自己蠢，但是想了想，脱口道：学这玩意，有用吧？
体育老师:绝对有用。
在系统给了保证後，宣冲点了确定。毕竟书到用时方恨少。
随着宣冲打了勾後，视角上出现了一套密密麻麻的课纲。
宣冲看到课纲一阵发慌，连忙喊停。因为宣冲对自己的脑力是有逼数的，现在在少壮阶段，可以凑出五个小时全神贯注的学习。这些课纲学时太长了，自己是绝对没有时间来完成的。
然而就在宣冲质疑自己不可能安排时间後，体育老师：你马上十五岁了。
宣冲：怎麽了？
体育老师：作为男孩，即将进入青春期。大脑将进行第二次重构发育，所以会对你有些安排。系统亮出了狠货：目前那个看似没有用的「以太芽孢」未来的是可以存储经验信息的。而这样的经验信息，不仅仅能供给他人。
相当於宣冲拿到无数存储硬碟，而自己的思维是能在这个硬碟上运转。
体育老师的：会给你超前体会这项应用。（毕竞现在以太芽孢还没有长成）
询问刚起，宣冲就看到系统解
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