个决定——推广简体字。
吴法在竹简上写下了几个字——大、秦、天、下。
左边是小篆，右边是简体。
左边笔划繁复，曲曲折折，像一幅缩小了的图画；右边横平竖直，简简单单，一目了然。
“陛下，这是小篆，这是简体。简体字是在后世几千年中逐渐形成的，比小篆好写好认。孩子们学起来快，老百姓认起来容易。大秦想要让百姓读书识字，简体字比小篆更合适。”
嬴政拿起毛笔，在纸上写了一个小篆的“秦”字，又写了一个简体的“秦”字。
小篆的“秦”写起来费时，简体的“秦”几笔就成。
他沉默了片刻，放下笔。
“大秦的公文、律法、诏书，依旧用小篆。庄重，威严，不可轻改。百姓的识字、读书、记账，用简体字。简便是第一位的，易学易用。两套字并行，互不冲突。”
吴法心里暗暗点头。嬴政的决策总是务实而明智，不迂腐，不守旧。
“陛下圣明。”
与简体字配套的，还有汉语拼音。
吴法在纸上画了二十六个字母，标注了发音。
大秦的读书人看到那些弯弯曲曲的符号，满脸困惑。
他们从未见过这样的文字，像是一种符咒。
“国师，这些符号是什么？”负责教授第一批读书人的博士问道。
“这是拼音。每个字都可以用这些符号标注读音，学会了拼音，看到生字就能读出来，不需要先生一个字一个字地教。学拼音只需几天，学简体字只需几个月，比学小篆快得多。”
博士们面面相觑。他们学了一辈子的小篆，用了半辈子才能熟练书写。
国师说几个月就能学会一种新文字，这让他们感到自己的半生辛苦变得毫无意义。
嬴政的态度很明确——学。
第一批读书人，先学拼音，再学简体字，然后去各地教更多的人。
咸阳城中，一座新设的学堂里，几十名年轻人开始了拼音和简体字的学习。
他们都是大秦从各地选拔出来的聪慧子弟，年龄从十几岁到三十几岁不等，有的是小吏，有的是平民，有的是退役的军士。
学堂的先生是吴法的机器人护卫，面无表情，不知疲倦，发音标准得无可挑剔。
“a——O——e——”
几十个人跟着念，声音参差不齐，有人发音准，有人发音偏。
…。。