为人。
但他很快把名片收起来，打开电脑，调出十二名学生的档案。中考还有两个多月，这帮孩子虽然进步明显，但问题也还不少。张浩的文言文还是靠游戏化硬撑，脱离了这套方法能独立应对吗？李静的完美主义焦虑只是暂时缓解，大考当前会不会再次爆发？王明宇的逻辑思维建立起来了，但阅读理解的“感性理解“还是短板……
十二个学生，十二个问题。
“光靠游戏化不够。“李柏在心里盘算，“得给他们每个人定制一套进阶方案。“
他顿了顿，在心里问系统：“有能针对单个学生生成专属学习计划的方案吗？要精准到每日任务的那种。“
半透明的蓝色光幕在眼前展开：“可针对单个学生生成专属分析报告及每日学习计划。基础方案免费，深度分析报告消耗五十点一份。“
五十点一份，十二份就是六百点。
李柏盯着那个数字，嘴角抽了抽：“打个折呗？我这是批量采购。“
“宿主，本系统不支持议价。“
“……行吧。“李柏咬了咬牙，点了确认。
六百点就这么没了。肉疼，但想到那十二个孩子，他又觉得这钱花得值。
“方案生成中，预计完成时间：两小时。“
光幕消失。李柏靠在椅背上，揉了揉太阳穴。走廊里传来学生们的笑闹声，隐约能听见张浩的大嗓门：“……咱们李老师，那是三中校长都来听课的人！“
李柏笑了笑。这帮孩子，倒是比他还兴奋。
敲门声响起。门被推开一条缝，孙老师探进头来，表情有些不自然。
“孙老师？“李柏赶紧站起来，“您坐。“
孙老师走进来，拉了把椅子坐下，先拧开保温杯喝了口茶，像是在给自己做心理建设。
李柏也不催，等他开口。
“李老师，“孙老师放下杯子，“你上次那个游戏化古文设计，我回去想了想……确实很巧。“
李柏愣了一下。这话从孙老师嘴里说出来，分量不轻。
“不是简单的肯定，“孙老师像是看穿了他的心思，“是学习。期中复习、快到了，古文部分是重点。我在想……要不要一起备个专题课？我负责梳理知识点框架，你负责设计互动环节。取长补短。“
李柏听懂了，这是真正的合作邀请。
“当然可以。“他毫不犹豫地点头，“能和孙老师一起备课，是我的荣幸。“
…。。