门第属性多样性。
而后者，则是摸天赋，摸理解，看这个学生是不是死读书，读死书的那种笨人。
而太学生受教育八年，可毕业，毕业后，一部分人可去地方‘实习’，合格的可以上任，不合格的绌落，给“秀才”身份。
秀才身份，可以见官不拜，免徭役。（雍正时代，读书人也要服徭役，这不是公不公平的问题，而是十分有失体面，争议巨大，到了乾隆，乾隆就允许读书人出钱让别人帮自己服徭役，算了给了一种体面）
至此，“秀才”在秦朝显贵。
秦二世九年冬，宰相方问‘罢黜百家，独尊儒术’。而实际上，方问开始了自己“知识”上的一分为二。
对皇室教育，则是用“外儒内法，中道家的说法。”
即，朝廷上是表面用儒生，内在按律法，实际上，皇帝要信奉道家黄老学派的无为而治，少折腾就是最好的折腾。
“朝廷要塑造皇权至高无上，神话统治，塑造‘父父子子，君君臣臣’的阶级概念。”
方问开始了自己入秦朝以来，最违心的一次改革。