概还是会给出一个相近的回答。
因为老师能做的事情本来就是根据自己所掌握的知识，把此时此刻我觉得合理的答案告诉学生。
老师做的并不是预知未来，
如果学生听完之後觉得不对，能拿出提出自己的理由，提出自己的观点，就像影片里陈曦所做的那样，这很好。
如果能像陈曦这样，几年以後再拿出新的事实、新的理论、新的技术来证明我当初的结论是错的，那将会是一件更好的事情。
并且这段影片也能为我证明，我过去在课堂上说的我教过陈曦，不是吹牛，是真的！
当时陈曦问我为什麽过去科幻作品想像21世纪没有到来。
我的回答可以总结成，因为现实世界受到物理规律的限制。
陈曦不同意，他认为宇宙给了人类机会，是人类没有发现它。
而过去两年的发生的很多事情，让他的答案越来越有说服力，尤其是在今天，当我看见他在联合国讨论怎麽样利用意志去对材料成核，怎麽样捕捉虚空中意志的波动。
我想大概我两年前，我们之间对於边界的理解存在着相当程度的偏差。
早在两年前的他就能看到我所看不到的世界了。
我能看到的只是现代科学所描绘的结果，看到肉眼所能捕捉的一切。
陈曦他能看到的，肯定比我更多。
但我想，有没有可能他能看到的比他公开出来的还要更多？
这件事给我的收获是，知识是有边界的，但是我们不能把知识的边界当成这个世界的边界。
未来江大的学生大概很难再出现一名像陈曦这样的人物了，能不断推翻人类认知，不断将人类认知的边界往外延伸。
但我想课堂上拥有质疑精神和思辨精神的陈曦，江大的学生应该能做到。
而我也很期待，未来江大能再冒出一位陈曦来打我的脸，来反驳今天我这篇朋友圈所下的定论——
江大很难再出陈曦。」