“怎么？没听清？”孟先生的声音不高不低，但每个字都带着凉意，“那我再问你一个最简单的。方才讲‘生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也’——‘舍生取义’的‘舍’字，念什么？什么意思？”
这个问题确实简单，简单到让周明远觉得孟先生是在故意羞辱他。
“‘舍’，念Shě，舍弃的意思。”周明远的声音闷闷的，像从瓮里传出来的。
“嗯，”孟先生点了点头，“那‘舍生’的‘生’是什么？是指生命吗？”
周明远迟疑了一下：“是……”
“是吗？”孟先生声音忽然拔高了一点，“那你给我说说，孟子叫你去死吗？叫你随随便便把命丢了？”
教室里有人憋着笑。
周明远额头上的汗下来了：“不是……不是说随随便便……”
“那是什么？说清楚。”
周明远张了张嘴，说不出话来。他当然知道“舍生取义”是什么意思，但要他当堂讲清楚，讲得有条有理，他还真不行。他从前在甲字班靠的是死记硬背，先生问什么他答什么，可孟先生这种层层追问、刨根问底的教法，他从来就没适应过。
孟先生等了片刻，叹了口气，那口气里的失望毫不掩饰：“坐下吧。”
周明远坐下来，脸上火辣辣的，感觉全教室的人都在看他的笑话。
孟先生没再看他，而是点了苏景和。苏景和站起来，声音不大但条理清晰，从“舍生取义”的本义讲到“义”高于“生”的价值观，再引申到孟子“先立乎其大者”的立身之道，一层一层，稳稳当当。
孟先生难得地夸了一句：“苏景和近来有进益。”
苏景和拱了拱手，坐下。
接下来的时间，孟先生又提问了几个问题，有人踊跃举手，但孟先生的脾气向来都是挑那些不举手的人提问。
好容易下课了。
课间休息的时候，苏景和凑过来，小声说：“清文，你注意到没有？孟先生今儿个专门拿周明远开刀，是不是替你出气呢？”
苏景和之前跟陈清文是同班同学，后来考完童生试，苏景和的成绩够了，家里也能拿得起束脩，两人才分在不同班级。
陈清文摇摇头：“不是替我出气。孟先生就是这样的人，学问好的他看得上眼，学问不好的他一概不假辞色。周明远连续几次月考的成绩都不太理想，孟先生本就对他不满意了，今儿个又走神，不点他点谁
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