第一个场景对于墨宝来讲非常容易，即便没有小朋友在边上，墨宝也能自言自语自娱自乐地玩上好久。
而第二个场景墨宝就有些理解不了了，她觉得学习很快乐啊，上课学东西可开心了，为什么会不开心呢，那该怎么演呢。
林贞就开始跟墨宝分析小紫玥这个角色的心理变化与心路历程了。
每个人的喜好和特长不一样，有的人喜欢画画不喜欢唱歌，如果让这个人去上音乐课，而不让他去画画，他的心情肯定不好。
而小紫玥就是这样，她不喜欢上那么多的培训课，本来有些课程是她喜欢上的，但当这份喜欢被附加上了很多条件与压力之后，喜欢也会变质的。
譬如墨宝喜欢习武，但如果让墨宝从早到晚天天只练武，不让她玩其他的，相信过不了多久，墨宝不止不会再喜欢习武，很可能会变成讨厌习武了。
林贞把墨宝的爱好代入小紫玥遭遇的情况，以便让墨宝更容易去理解小紫玥这个角色。
讲完之后，墨宝觉得她好像有点理解小紫玥的心情了。
但是对于郁郁寡欢和轻微自闭有点不知道如何去表演。
因为墨宝就是个开心果啊，她觉得这个世界很美好，阿爷阿奶很好，爸爸妈妈很好，小毫毫很好，师父师兄很好，她认识的大多数人都很好，妈妈做的菜很好吃，奶也很好喝，一切都很好。
所以墨宝演的不开心和忧郁都有那么点不到位。
林贞想了想，观察是表演很好的老师，应该让墨宝去看看那些“星星的孩子”。
于是林贞在联系了某自闭症关爱机构后，带上了墨宝前去关爱自闭儿童，同时也让墨宝进行观察这些星星的孩子是如何表现的。
这家机构里的自闭儿童不少，有七八个，这些儿童跟一般幼儿园里的孩子差别最大的一点是，安静。
过份的安静，每个孩子都自顾自，不与其他小朋友交流，有些孩子在拿着笔涂涂画画，有些孩子只是呆呆坐着什么也不干。
平时活活泼泼的墨宝，在进入氛围有些凝滞的空间后也安静了好多。
这里的小朋友眼神里都没有光，对于墨宝和林贞的到来也没有任何反应，连头都没有抬一下。
脸上的表情没有高兴也没有不高兴，唯有的是麻木是漠然，仿佛外界所有的事情都影响不了他们，这些星星的孩子活在自己独有的世界里。
不怕生的社交小达人墨宝第一次社交失败了，她主动国跑去跟一个
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