开学前两个星期很快过去了。这段时间王喜乐放学后来中学参加体育训练自觉许多，让人感到他身上有种坚持的品味了。
星期五的晚上，没有小朋友来我家玩游戏，到十点，王喜乐玩关了电脑来到客厅，主动与我坐在一起并聊起打篮球方面的事，这是他的第一次。我说道：“喜乐，你打篮球很有进步。”
“当然了。”王喜乐得意地说，“以前你把球传给我，我从来不敢投，现在我敢投了，有时还能把球投进去。”
“能进球是进步，但那是简单的进步。进球，是球员的责任，不是爸爸所说的进步。”
“那你说的进步是啥？”
“喜乐，你以前打篮球失误了会怎样？”
“我会后悔地喊一声'哎呀'，然后低头自责。这种事情你在比赛中常说我，还学我的样子，把大家弄得可笑的不行。”
“这两个星期有这样的事吗？”
“没有了。”
“为什么？”
“改了呗!现在只要篮球一丢，我马上就会想到防守。”
“喜乐，爸爸所说的进步，就是从攻转守间的时间变成'零'的进步。爸爸打了二十多年比赛，即使咱们中国国家队的年青球员，现在由攻转守的意识越来越差，赛场上出现犯规情况，不是去做下一个动作而是总要看一下裁判，球都打成秀才式的了，容不得半点不正常的干扰。对于比赛来说这个一个特别不好的习惯甚到是致的，这种从小在自觉与不自觉间养成的习惯，终身难改。”
“为啥？”
“因为，那是一种神经功能性习惯，是少年儿童时期造就的一种固定性的东西。”
体育生活改变着王喜乐的性格。在那里，他不时会受到“要认真对待眼前事情并总结赢得成功的技巧”的教育，其中王喜乐这篇日记最能说明问题：
今天爸爸布置完训练任务上楼去了。大哥哥们都认真地训练着，而我一看没人监督就耐不住性子胡乱做起练习内容，只一阵功夫就剩踢足球了。
足球离墙不远一点，我踢出的球却有气无力。爸爸从楼上下来看见了，他严厉地说：“做事没有认真的态度将来什么也干不成，多踢四百次球。”我想：平时我损坏东西、丢钱，爸爸从来不生气，这次不就是踢个破皮球吗，他也就是说说而已，没想到爸爸一直站在那数完了最后一颗。
踢完了球，我赶忙跑到想大哥哥们的游戏，可他们的热闹结束了。我不但没与他们玩上，还地一起
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