没有一个完善的知识框架。
就拿数学来说。
就包含有实数、代数、几何、方程、函数等板块，而且彼此都互有联系。
一个学期几十节数学课，学渣可能也就听了几道几何题，会解一解全等三角形，一看函数题，就两眼一抹黑，只感觉在看什么外星文字。
对数学完全没有一个完整的知识框架体系。
眼下已经是中考前的最后一天。
想要在这么短的时间里，帮李珞搭建起一个初中数学的知识框架，无异于痴人说梦。
所以应禅溪的策略很简单。
像是选择题填空题和大题的最后一题，这三道题应禅溪直接就跳过不讲了。
反正真到了考试的时候，李珞九成九还是做不出来这几道最难的题目。
而对于那些特别简单的题目，哪怕有些题李珞做对了，应禅溪也会掰开了揉碎了喂到李珞嘴里。
说白了，就是难题的分全不要，基础分能拿多少是多少。
其他科目也都是类似的思路。
“明天只考语文数学和政史，而且政史是开卷考，所以今天我就着重带你复习语文数学。”
应禅溪如此说着，教的时候表情也格外认真。
但是越是复习，李珞的表情就越是古怪起来。
倒不是时隔将近20年，他的这些知识点全都还给了老师。
而是……当初学过的这些东西，他好像全都记得一清二楚？！
“身世浮沉雨打萍前一句？”
“山河破碎风飘絮。”
“荡胸生层云？”
“决眦入归鸟。”
“此事古难全前两句？”
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”
“忽逢桃花林，夹岸数百步？”
“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林……”
“……便舍船，从口入。初极狭，才通人……有良田美池桑竹之属……”
“……未果，寻病终，后遂无问津者。”
李珞沉浸在自己清晰的就像是脑子里多了个固态硬盘似的回忆中，下意识就把《桃花源记》给背完了。
但等他回过神来后，却意识到一件事情——
哪怕是在初中的时候，自己都从来没有完整背下过《桃花源记》！
顶多完整的看过几遍，背过一些考试经常考的句子。
…。。