更快！”“这个动作我试过，感觉容易受伤。”
少年人是充满幻想的，在听到不熟悉的词汇时，总会联想到其他；例如偶尔某个下午，宣冲听到后排某个学生和同桌拿着掌机说到：“这节课我们来一局”。宣冲就能在脑海中明确增添“这个位面”等多样性含义…
凑热闹是宣冲少年时特有天性，这种习惯是在成年后才逐步消失了。
而现在重生后，宣冲又恢复了，当其他人热闹讨论时，忍不住凑上前去瞅一瞅。
每次放学下课，隔着几张桌子，总有一些学生在一起聊得热火朝天，其谈论的动画人物，以及一些篮球之类的运动动作，都是很陌生的话题，但是宣冲想要融入进去。
宣冲发觉和自己前世一样，每个学生小团体有着排他性。
自己每次站在一旁试图插话时，都会遭遇到“诧异”和“圈外人别来”的目光，以至于宣冲体会到社死的感觉。
几番下来后，宣冲不得不用上了成年的经验：不要浪费时间在没用的社交上…
…吃不到葡萄说葡萄酸…
于是乎，宣冲继续独行侠。不过这不合群的样子，引起了另一个人的关注。
某天宣冲擦黑板时，课代表正在整理粉笔头；两人在讲桌前交错了一下。课代表：“嗯，宣冲你记着擦上面。”
宣冲看着这个课代表，一时脸盲。
课代表笑着说道：“我你都不认识？我叫谢明。”
宣冲记起来了，这是数学物理化学都是第一名的那个。
随后上课铃响起了，课代表提示道：“这节课是高老师的课程。”
前些日子，宣冲也已经打探了消息，知晓了高老师的名讳，叫做“高金坚”，诨名叫做“高精尖”。
…这一节课格外安静…
讲台上的老师拿着粉笔画了“波”，讲述着如何求解。
宣冲空余中看了一下周围，依旧如同往常一样，学习不好的学生，正拿着掌机游戏在后面，一言不发地按着什么，仿佛已经忽略外界。
而在左右两侧，一些学生则是拿着在课桌下翻阅。当然，班主任站在窗边时，他们都被喊了出去。这些倒霉孩子从自己的世界中惊醒出来，随后被班主任喊出来罚站。
讲台上教课的高老师并没有打断授课进程，而宣冲抬起头又看了看课代表的方向，此时他双目专注在黑板上，也如同塑像。
宣冲冥冥中有一种错觉，此时无论是“好学生”还是
…。。