"那怎" />
回过头，"你课上讲的那个'大约的确'，没人看见但每个人都默认了，这个切入点我们那边的语文老师从来没用过。"
"那怎么讲？"
"分段，概括段落大意，背中心思想。"
"那学生能记住什么？"
"背完就忘了。"方晴停了一下，"我能不能留个联系方式？分层阅读那块，想具体请教。"
李柏从兜里拿出一张便签，写上自己的手机号。
方晴接过去，从笔记本里抽出那张反馈表，在"建议"栏写了一行字，递给他。
他低头看了一眼。方晴的字很工整，在"建议"栏只写了一句话：希望有机会单独交流语文分层阅读的具体操作。署名：方晴。
回到办公室，马组长从门口探了个头。
"刘建军在办公室坐着呢。"
"嗯。"
"脸到现在还是绿的。"
李柏往椅背上一靠："马主任，你这形容词，"
"不是形容词。"马组长压着笑，"是真的绿。他端着他那个杯子，盖子都没拧开，就那么端着。"
马组长走了。
李柏靠在椅背上，刚想闭眼歇两秒，系统弹了出来。
系统提示："检测到完成一次跨校公开教学观摩活动。"
系统提示："课堂互动质量、学生思维深度、外部评价三项指标综合判定：优秀。"
系统提示："天赋唤醒光环运行两日，扣除400教学点。当前教学点：9956。"
系统提示："校外受众临时授权，听课教师3人，按每光环每小时40教学点计费，合计扣除120教学点。当前教学点：9836。"
系统提示："观摩课教学奖励，教学点+800。当前教学点：10636。"
李柏盯着那个数字看了两秒。
八百，听着挺多，但光环烧了四百，那仨听课的又搭进去一百二，到手二百八。