"这个好！"刘壮在台上说，"这" />
了，还补了一句："我补一个，点着挪完，最后一步拿答案代回去验一遍，验上了才收笔。"
"这个好！"刘壮在台上说，"这个我没有，我记下来。"
台下笑成一片。八个讲题人轮完，最后投票，得票最高的不是讲得最漂亮的王一舟——王一舟讲得最严谨，逻辑一环扣一环，像小老师上课——而是刘壮。
田柯宣布结果的时候说："我知道有人不服。王一舟讲得好，但王一舟本来就是前几名，他讲的题你本来就会一半。刘壮讲的题，是他自己从'不会'里爬出来的路。这条路对咱们大多数人有用来得多。另外——"他看向刘壮，"老李说过，把一道题从不会讲到会讲，才算真会。全班现在真会第二十二题的，刘壮是第一个。"
刘壮下台的时候，全组的人跟他击掌，他手心还是潮的，但腰板直了。
散场之后李柏在走廊里碰见刘壮。这孩子一个人靠着窗台，手里还攥着那半截粉笔，见了他咧嘴一笑，又赶紧绷住。李柏没提擂台，只问了一句：“紧张不？”“腿肚子到现在还转筋。”刘壮说，“但是老师，我站上去之前想了一路——我错这题的时候，没人笑话我；我讲的时候，也不能笑话底下不会的。”李柏点点头没接话。这话他自己都未必总结得出来。
学生版手册印出来那天，是个周四。
一共印了四十本，A5纸，普通打印店装的，封面就一行字：《互助手册·学生版（第一辑）》，底下一行小字：初二（1）班全体组长著。没有署个人的名——田柯定的，"写这个是八个组的事，署个人的名，别的组看了膈应"。
发手册、那天，田柯在班会上讲了一个规矩："这个册子全校能看，随便借。但是借的人得在最后一页留一句话——你觉得哪条没用，或者你加了一条新招。谁借谁写。"
一个星期后，李柏去翻那本"馆藏"的手册，最后一页已经写了七八行。有隔壁班学生写的："铁三角那条，我们班试了，好用，但三个人的组容易俩人聊闲天，得选一个管得住嘴的当组长。"有老师写的："半会题已在本班试行，效果待续，感谢初二（1）班。"还有一条最短，没署名，就四个字："有用。谢谢。"
田柯对那条最短的特别得意，跟李柏显摆："老李，你就说咱们这册子灵不灵，人家连名字都懒得署，光顾着谢了。"李柏说："下次你提醒借的人把名字落上——不是图名，是图回头能问。用出问题了，得找得着人。"田柯想了想，第二天真在最后一页添了一行小
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