字：借阅者请留名，本册提供售后。
李柏看到那四个字的时候，在教室后面站了好一会儿。
那四个字让他想起手册刚起草的时候，谷岳问过他一句："你这本子，写给谁看？"他当时答的是"写给新班主任"。现在他发现答案不对——这本子有一半是写给"以后的田柯们"看的。学生版的每一页都在告诉将来的孩子：规矩可以是你们定的，招可以是你们想的，连"谢谢"都可以是你们收的。
田柯凑过来："老李，看什么呢？"
"看你们这册子的利息。"李柏说，"印一本出去，回来的比一本厚。"
擂台后第二天，语文课提问，老师点了刘壮。
那道题他答错了一半。搁上学期，答错的刘壮会梗着脖子跟人贫两句嘴，把错混过去。这回不是——他说："老师，后半段我不会。谁会，下课教教我，我记错因本上。"
底下没一个人笑。下课铃一响，他同桌就凑过去给他讲了，讲完还从他错题本上飘过一眼，说了句"你这错因写得比我全"。
这件事李柏是听语文老师说的。语文老师说的时候，语气里有点不敢信："李老师，你们班那个刘壮，是不是换人了？"
"没换人。"李柏说，"就是头一回发现，认错比嘴硬舒服。"
散了班会，李柏把这件事记进手册的时候，犹豫了一下：擂台这个形式，要不要写成推广项？想了想，他在手册里写了一段——
**擂台可办，奖品莫设。这个活动一旦评奖、发奖品，讲题就从"把明白交给别人"变成"表演给别人看"，味道就变了。它该有的回报只有两样：台下有人复述出来了，台上有人被全组击掌了。够了。**
写完这段，系统来了。
"系统提示：检测到班级活动——讲题擂台，首届。参与：47人，讲题人8，全员复述通过率92%。"
"系统提示：本场最大变量：刘壮。该生上学期课堂发言0次，今日台上有效表达9分钟。"
"系统提示：结算：+2600。归类：'方法外溢·第二层'——本层特征：学生开始为'讲明白'而非'答对'做准备。"
"系统提示：宿主，今晚最后一排那个从头记到尾的本子，田柯以为是您。其实是系统借您的手记的。这本手册里，该有孩子一句话：刘壮说，'这条路是我自己从不会里爬出来的'。"
擂台办到第二届的时候，规矩里多了一条，也是田柯提的：每届
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