我对儿子的行为感到骄傲，但并不意外，这都是家庭生活习惯与规矩教育的结果。我说：“喜乐，爸爸为你骄傲。”
“骄傲!我有什么可骄傲的？”
“你这么小就知道把落到地下的废弃物捡起来，爸爸心里很高兴。”
“这本来就是我的事。因为垃圾是我们自己带来的。”
此时，我想起自己所在的中学，为了制止学生在校园内乱扔废弃物不断推出强硬管理措施，但结果都是表象的，一出校园不好的东西随处可见。其中的原故并不是教育管理的不好，而是孩子在成长过程中的知与行脱离了现实生活。一旦教育不能让人对太阳、对月亮、对土地、对花草树木产生情感，培养的人对社会就不会产生公德。
骑到十九公里，天上的云朵完全散去，烈日去掉了屏障，周身的空气开始有点烫的味道。我正想张口说话，见哥哥随手把喝完的饮料瓶抛向路边，“停车”，儿子大声说，“哥哥，瓶子不能乱扔会污染环境的。”
儿子走下路，此时他的脸被热浪熏得红红的。当他弯腰捡瓶子的瞬间，我自问——什么才是真正的教育？教育，就是为孩子心灵塑造出一种美的心态，而书本学习只是一种技巧，它不决定人生方向。
“爸爸，你愣在那干啥？”
我赶紧上车，向前骑去。
“爸爸，你给我们讲个故事吧？”
“讲啥？”
“讲隋唐，讲程咬金的故事。”
“好。”
讲完故事。我说，“喜乐，你给爸爸唱首歌吧。”儿子一听，满脸羞色地说：“我不行，老师说我五音不全，唱歌非常差。”
“喜乐，天底下有唱歌差的人吗？”
“有。我就是。”
“错。天底下没有唱歌差的人。”
“胡说。我们老师常说，谁谁唱歌唱得好，谁谁谁唱歌唱得差。”
“那是你们老师犯了个严重的错误。”
“为啥？”
“唱歌唱得好是指先天的一种天资，比如谁的嗓子好、节奏强等，但那并不是唱歌本身的意义。”
“啥叫唱歌本身的意义？”
“喜乐，你干成了事，嘴里是不是会情不自禁地哼点小曲。”
“是。”
“你五音不全为什么要哼歌曲？”
“心里高兴，就不由地想哼哼。”
“这就对了。唱歌不是唱得好才唱，它是对快乐的一种抒
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