那些原本在交头接耳的老师，不自觉地安静了下来，目光聚在他身上。
同频共振光环也在起效。
前排几个年轻老师的表情明显柔和了许多，有个姑娘甚至冲他笑了一下。
李柏轻轻呼出一口气。
他拿起话筒。
"大家好，我是三中七班的班主任，李柏。"
开场没废话，直接上数据。
"七班是去年九月我接手的。接手时，七班是年级倒数第一。数学倒数第一，英语倒数第三。"
台下有人轻轻"嘶"了一声。
"这次联考，七班班级总分全区第三。年级前五十名九人，年级前一百名十二人。"
他停了一秒。
掌声响了一下，很快被他抬手压住了。
"今天不讲大道理，就聊三件事。第一，七班怎么从垫底爬到第三。第二，分层教学怎么做。第三，个性化方案的思路。"
翻页。
PPT第二页。
"先说第一件事。"
"很多人问我秘诀。说实话，没有秘诀。如果非要说一句话，那就是，每个人都被看见。"
"七班最开始差，不是学生笨。是没人管。成绩好的没人拔，成绩差的没人兜底，中间那片随波逐流。整个班像一盘散沙，老师上课完成任务，学生上课完成任务。"
"我接手做的第一件事不是抓成绩。是先把每个学生摸清楚。谁是真学不会，谁是不想学，谁是方法不对，谁是家里有问题。先诊断，再下药。"
"然后是信心。"
"一个垫底班的学生，最大的问题不是不会做题，是觉得自己不行。你让他使劲，他说'我就这水平了'。你让他努力，他说'努力也没用'。"
"所以我的第一步不是补课，是让他们相信自己能行。"
"怎么让他们信？不是靠嘴喊'你们能行'。是靠事实。一次小测进步了五分，当众念出来。作业写得认真了，单独表扬。谁帮同学讲题了，公开肯定。"
"信心这东西不是一次灌进去的。是一次一次小成功堆出来的。考好了一点点，有信心了，愿意多学一点了，下次考得更好一点。雪球越滚越大。"
台下有人开始低头记笔记。
李柏继续讲。
"第二块，分层教学。"
"一提分层，很多人就想到按成绩分班分组。我觉得这不对。"
"我
…。。